县管校聘、教师轮岗、退出机制折腾教师为何？我们只想轻松上个课

教师的工作内容其实很单一，那就是教书育人，为国家培养接班人。

教师的工作最重要的一个特点那就是以稳定为第一，收入稳定，工作稳定，人心就能够稳定下来，没有了后顾之忧，那教师才可以静下心来认真教书，踏实工作。

那么有哪些方式方法来制约提高教师的业务能力，塑造教师高尚的职业道德情操呢？

最简单最直接的办法那就是通过职称评审控制你的个人收入，让你不得不努力工作提升自己。

按理说这样的做法对于这些手中无权利，头上无光环，心中只想好好教书的教师来说就足够了，因为一个人的精力有限，如果过多的给他们身上压担子就会导致教师六神无主，心不在焉，直接受害者就是学生了。

可是我们来看看近几年来针对教师的改革有多少？而且这每一件事情对于一线教师来说都是一种身心煎熬，让他们时时刻刻胆战心惊，有时候夜不能寐，总是无法静下心来好好工作。

首先就是县管校聘的改革，把教师留用与否的权力下放给了学校，赋予了校长很大的权力，滋生出许许多多的负面情绪。

本来有些学校一个小小的校长只要手中有权力就会千方百计为自己和亲友谋福利，并不是我们小看了校长，而是有些校长确实是鼠目寸光干不了大事，假如他们手中如果掌握了更大的权力，还不知会干出什么样的惊天大事呢！

县管校聘就正好给了一些校长以权谋私，公报私仇的机会，不看贡献看供奉，不看能力看眼力，导致一些工作优秀能力出众但个性很强的教师反而被踢出局。这样的做法能有利于学校发展吗？校长干的不好任期已满换人，可留下的烂摊子短时期内怎么如何能够消除？

接下来有些地方又提出教师轮岗，让一些在一个学校工作时间长的教师轮岗到其他学校工作，美其名曰给薄弱学校雪中送炭。

可是教师这个职业无论你在一个学校工作多长时间，服务的对象又不是一成不变的，学生一茬茬地走了，新的一茬又来了，在一个地方工作时间长了，各方面得心应手而且离家也近，没有很多的后顾之忧，工作起来就更加轻松愉快。

而轮岗则让他们去了离家更远的地方，而且环境人脉各方面都不熟悉，一时半会怎么能够安下心来投入工作？故土难离虽然用在这里有些不恰当，但意思没有错啊！教育行业的特点就是这样的啊！

优秀教师放在哪里都优秀，不优秀的教师放在哪里都原汁原味，一个轮岗能够解决什么问题呢？

后来又有地方出台教师退出机制，把一些经过校方考核不合格的教师通过各种形式让他们离开教师岗位，本来这样做的初衷没有错，但是，什么样的标准才算是合格的？教师面对的是活生生的人，做人的工作是最难的事情，需要的是时间和过程，不能一蹴而就，这样仅靠一两次考核就给人家下定义，决定一个人的未来是不是太轻率了？

如果说教师有违法乱纪行为，有违背教师职业道德的行为开除也是应该的，但仅凭一个量化考核就让人家退出自己心爱的工作岗位，是不是有些太武断了？

类似的改革估计以后还会有，反正就是各种折腾教师，让你不能全身心投入教育教学工作，让你时时刻刻处在危机四伏之中，这种情况非常不利于教师的全面发展，更不利于学生的稳固学习。

因为评定一个教师工作的最大砝码就是职称，已经让教师心力交瘁，疲于应付，如今还搞出这些许许多多的名堂来，让他们如何能够安心工作呢？

老师们无奈地说：让我们安安静静地教个书，怎么就这么难？